门利波，汉中市教学能手，南郑区优秀教师，多篇教育教学著作获省、市、区级奖励。二十余年一直从事小学中高段数学教学及班主任工作。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是她的自律信条；“爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、赞赏和鼓励”是她对待学生的工作标准。
锤炼思想、提高境界
在从教的二十五个春秋里，她热爱教师这个职业，工作中认真贯彻落实教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法执教，工作责任心强，为人师表。她深知学习是终生的事，只有不断地学习才能在思想上与时俱进，在业务上高人一筹，才能做一名合格的人民教师。无论在哪个岗位她都以高度的责任感和事业心投入到工作中，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任。她把满腔的热情献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
率先垂范，身教感染
在教育学生时，她常说“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这几年来，她常说：“我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中”。所以，她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；她教育学生热爱劳动时，自己没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；她叮嘱学生遵守纪律时，自己首先做到了遵守校纪班规，上课从不迟到早退，多年来她没有耽误过一节课，……终于，她们班主动弯腰捡拾垃圾的人越来越多了；有人主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了；同学之间交流彬彬有礼了……她用她的行动验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
认真教学，潜心教研
作为一名教师，她不断刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，她坚持经常翻阅《小学数学教师》、《陕西教育》等书籍。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后常找学生谈心、交朋友，树立起学生的信心和激发学生学习的兴趣。学生的作业本其实就是她与学生心灵交流的纽带，哪个孩子作业书写工整，她就在作业下方写上“这么漂亮的作业老师永远也批改不烦！”哪个孩子课堂发言积极，除了课堂的表扬外，还在他的作业本上写上“你一次次精彩的发言，是老师的骄傲”；哪个孩子纪律松散她就写上“老师知道你是一个很有上进心的学生，如果你能严格要求自己、管理自己，你将是一个非常优秀的学生。”……而孩子们也会在下面回复“老师谢谢您对我的鼓励，我会继续努力的”“老师，我一定改正自己的不足，让自己变得优秀”……每当节日，孩子们也会在作业后面写上“老师，祝您节日快乐！”在这种交流中，她得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使学生健康成长。
教研活动是载体，课改教研是先导。为此，她积极参加各种教学培训和教学研讨，勇于思考，大胆尝试，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。在教科研方面也取得了丰硕的成果。她的多篇论文分别获省市区级奖励；课件、微课、教学设计都多次获奖；参与的两项“双减背景下作业设计案例”分别获省级三等奖和区级一等奖；先后参与了多项省市区级课题研究；主持的区级课题被评为优秀课题并在课题研究评选中做经验交流。
关爱学生，尊重家长
一名优秀的教师必须拥有一颗宽容无私的心，对学生要有足够的耐心、恒心和信心。她们班上有一个学生父母离异，双方都觉得亏欠孩子，所以父母对孩子是百依百顺，加之爷爷奶奶的娇惯，这个学生没有一点约束自己的习惯，刚开始常常一节课他不会安静的听3分钟，甚至一节课会让他的随心所欲给搅和了。面对这种情况，门老师多次心平气和的和这个孩子谈话，了解他内心的想法。原来，他的有些行为只是想引起大家对他的关注。当她得知这个孩子的家庭状况后，很同情孩子的处境，多次和孩子的父母交流、商量对孩子的教育策略。在学校，她只要发现这个孩子身上的闪光点就大力表扬他，孩子犯错误时她不会当着全班同学的面严厉批评他，而是等课后让其先反思自己，哪些做的不好，见他能认识自己的错误才因势利导，教育引导他面对问题如何处理。慢慢地，这个孩子能静下心来听课了，与同学发生矛盾时也没有以前那样冲动易怒了。
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。人人都喜欢优生，但她从不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。其实，每年代的班上都会遇到各种各样特殊又难教育的学生。她说：“自己作为家长，我深深体会到家长们望子成龙，望女成凤的期望，但是学生的各方面能力是参差不齐的，我们要想办法让每个孩子都有所收获”。她坚持公平的对待每一个学生及家长,从不歧视学困生和他的家长，从不体罚和变相体罚学生 。遇到学困生她总是耐心细致的引导教育，常常是刚下课顾不得喝一口水又接着给学困生辅导作业，一会儿又接着上下一节课。几节课下来她的嗓子哑了，但只要到了教室，她忘记了自己的嗓子，自己的腰，又充满激情的开讲。她不放弃一丁点挖掘学生身上闪光点的机会，只要发现就及时鼓励。对待学困生她总是和家长心平气和的探讨分析孩子的问题根源，并交给家长一些教育技巧，常常赢得家长的好评和感激
创新方法，培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。制定班级量化考评制度，严格训练学生课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并采用“今日之最”“小组对对碰”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。同时，结合不同的节日开展了“好习惯伴我行”、 “知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略。她坚持实行班长轮流制，让每一个同学有当班长的机会，让每一个同学都参与班级管理，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。她深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。作为基础教育大军中的一员，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的重任要求我们不仅要有丰富的文化知识，还要有多方面的技能，来影响和指导学生。作为一名数学老师兼班主任，她从不只重“智育”而轻其他，而是鼓励学生积极参加各种活动并给予指导，让学生在各种活动中锻炼自己，促进其全面发展。她所带班级连续几年在学校的达标运动会上取得年级第一的好成绩；学校的“文化艺术节”文艺汇演活动一启动，她就是一个有模有样的舞蹈老师，带领着班上的学生上一节节舞蹈课，她所带班级连年在此项活动中取得好成绩；科技节快到了，她转身又变成一位心灵手巧的手工制作高手，学生的作品展示中，她们班的作品获奖率最高，她也获优秀指导奖。
一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是班级管理还是教学成绩方面，都赢得了学生和家长的普遍赞誉。作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，而是不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取。二十多年的教育生涯，她始终坚守着一腔热诚一腔爱，用自己辛勤的汗水浇灌着娇嫩的生命之花，永远绽放在这希望的田野上!（供稿：汉中市南郑区城关小学）
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